CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN EN LÍNEA

 

 

VENTAJAS Y BARRERAS DE LA EDUCACIÓN EN LÍNEA

VENTAJAS

BARRERAS

- Comodidad para la realización de las actividades que se piden en cada uno de los módulos. - Libertad de tiempo para llevarlas a cabo. - No hay supervisión por parte de un maestro de forma directa. - Tiempo libre para trabajar. - La persona se vuelve más responsable para trabajar actividades. - Aprendizaje individualizado. - Aprendizaje autónomo - Desarrollo de habilidades de investigación. - Desarrollo de análisis crítico. - Habilidad lectora.

-  Dudas sobre las actividades. -  Comunicación no tan rápida. -  Falta de conocimiento del resto del grupo al que se pertenece. -  No hay apoyo de un docente que resuelva problemas en ese mismo momento. -  Que el alumno no tenga el conocimiento sobre el uso de la tecnología. -  Problemas de red. -  Irresponsabilidad del alumno. -  No adaptación de los estudiantes.

 

LA IMPORTANCIA DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA LA EDUCACIÓN EN LÍNEA.

El diseño instruccional representa el proceso que establece relaciones entre los contenidos del curso, las estrategias instruccionales y los resultados de aprendizaje deseados. Estas acciones implican un plan que favorezca la creación de actividades de aprendizaje para grupos masivos mediante el uso de la tecnología electrónica y la telecomunicación. Para esta etapa de construcción del curso, el profesor trabaja junto con el asesor en diseño instruccional.

Debido a que se requiere de mucha capacidad y experiencia para diseñar un curso para la educación a distancia, Moore (1996) recomienda que una de las características clave para tener éxito se refiere a que el diseño debe ser realizado por el equipo del curso donde unos especialistas trabajan juntos. El diseño instruccional en la Universidad Virtual implica un plan que favorece la creación de actividades interactivas de aprendizaje mediante la tecnología electrónica y la telecomunicación que permite a los alumnos distribuidos geográficamente interactuar sincrónica y asincrónicamente entre sí y con sus profesores, en equipos de trabajo y grupos de discusión.

McIsaac y Gunawardena (1996) recomiendan que al adoptar una tecnología para la educación a distancia se deben tener presente seis importantes características:

"  La manera como la tecnología distribuye los materiales de aprendizaje.

"  La capacidad que el alumno tiene para controlar el medio.

"  El grado de interacción que la tecnología permite.

"  Las características simbólicas del medio.

"  La presencia social creada por el medio.

"  La interface hombre-máquina por una tecnología en particular.

Bibliografía

McIsaac, M.S. & Gunawardena, C.N. (1996) Distance Education. In D.H.

Moore, M. (1996) Distance Education: a systems view. Wadsworth Publishing Company. California, USA.